“大学生科技创新选题立意，首先要查阅丰富的文献资料进行知识的储备，其次要对身边的事物有细致的观察和思考，找到储备的知识和需要解决的科技问题的结合点”。日前在林学院本科班级科技委员及梁希班“大学生科技创新系列培训专题讲座”上，主讲的老师与大学生就科技知识的储备、科技论文的写作和大学生各类科技创新计划课题的申请进行了辅导。

 林学院在学习实践科学发展观的过程中，认真查找分析制约学院、学科发展和学生培养的制约因素，从源头上查找问题。根据建设研究型学院的规划目标，林学院致力于在学科建设、科学研究、创新型大学生的培养等几个方面具体落实科学发展观。为了进一步提高大学生的创新能力，推进学院科技创新工作，学院经过前期的调研，在可行性分析的基础上，决定在本科生班级遴选设立班级科技委员，具体负责本班科技创新有关服务工作。

 为了保障班级科技委员工作的实效性，学院为每个班级科技委员配备了专门的运行经费，让大学生在自我服务、自我管理中提升对科学研究的探索创新精神。作为今后科研人才的后备军，大学生科技创新意识的培养和科研素质的提高是研究型学院学生培养的重要环节。

 林学院本科班级科技委员的职责包括，整理本专业相关科技知识并发布给全班同学以增强班级同学的知识储备能力、组织本班同学申报各类大学生创新计划项目、在自我提高的基础上协助老师指导班级同学撰写科技论文和课题申报书、向同学宣传学校、学院关于大学生科技创新课题申报安排等。

 作为提高班级科技委员工作能力的配套措施，学院启动了“班级科技委员及梁希班科技创新专题讲座” 系列培训活动，通过培训，首先提高班级科技委员的科学素养和服务同学从事科技创新的能力，从提高而科技委员在班级中服务同学的能力和效率。（Arw）