作为一名教育工作者，“什么是好的教育”、“应该给学生怎么样的教育”应该是时常萦绕在每个人脑海中的重要问题。在笔者看来，好的教育应能够让学生拥有收获幸福生活的能力，从而能够引导学生活出生命的真义。因此，生命教育作为一种重要的教育理念，应该贯穿在教育的始终。教师也应自觉树立生命教育的意识，通过践行生命教育，助力学生更好地成长成才。
内涵：关涉一切“有生之命”
生命教育一词的出现，源于为上个世纪 60 年代美国社会中的吸毒、自杀、他杀、性危机等危害生命的现象制定的对策。其目的是通过这种教育形式，唤起人们对生命的热爱，消解生命的威胁。
随着生命教育在全球被推广和认同，不同国家和地区也出现了形式各异的生命教育，例如死亡教育、寒冷教育、孤独教育等。1979年澳洲成立“生命教育中心”，主要致力于药物滥用、暴力和艾滋病防治等。美国还利用网络开展生命教育，开设有生命教育和资源网等。日本教育界提倡一种“余裕教育”，热爱生命正是“余裕教育”的主题。
关于生命教育的内涵，众说纷纭。我国台湾学者孙效智认为，生命教育是一种全人的教育，生命教育的意义是指“深化人生观、内化价值观、整合行动力”的一种有关人之所以为人的意义、理想与实践的教育。也有人认为，所谓生命教育就是为了生命主体的自由和幸福所进行的生命化的教育。它是教育的一种价值追求，也是教育的一种存在形态。
北京师范大学教授肖川在其著作中，对生命教育的内涵与旨趣进行了明确的阐述。他指出：生命教育，关涉一切“有生之命”。“生命教育作为一种教育的价值追求，应该将‘大生命’观作为一种世界观和方法论传授给学生，积极培养学生对所有生命的敏感，以慈悲的心肠和大爱的境界关注所有生命的价值。”生命教育作为教育的价值追求，其目的是通过引导学生珍爱生命、敬畏生命、感恩生命、享受生命，帮助学生更好地理解生命的意义，确立生命尊严的意义，高扬生命的价值，使得学生能够拥有一个美好的人生。
目标：爱生命、树信仰、超自我
大学生活是学生真正独立生活的开始，他在校园里过着怎样的生活，会很大程度上影响其一生的生活品质。生命教育的意义在于引领学生过一种安全、理智、负责任、有热情、有追求有爱心和有创意的生活。生命教育的目标就融入在这样的追求之中：让校园生活充满关怀、激励、温暖与成就感，让每一个人都能够更加真切和更为丰盈地感到生活的意义和美好，从而以更饱满的热情投入生活、学习与工作。
生命教育根据学生生命体的成长与发展的个体差异，可以将其具体目标分为自然目标、精神目标和社会目标三类。其中，自然目标是指要培养学生珍爱生命的存在。人最宝贵的就是生命，没有生命的存在，就谈不上生命体的成长与发展的质量问题；精神目标是指帮助学生树立人生信仰。人生信仰是一种精神取向，不仅包括自我的幸福、自我的追求、自我人生价值的实现；而且还表现在对社会、对人类的关怀，对社会、对人类的贡献。没有人生信仰，就谈不上现实生活中的人的真正生存，更谈不上贡献。帮助学生树立人生信仰，既是生命存在的前提，也是生命教育的较高追求；社会目标则是指教育学生实现自我、超越自我。实现自我，就是在生命成长与发展的历程中，累积无数的“理想与现实吻合”，发扬生命光辉。超越自我，就是超越功利和世俗，达到与自身、与他人、与社会、与自然的和谐境界。这既是实现自我的保证，也是对社会、对人类的贡献。
自觉践行生命教育的老师，应该无微不至地用智慧、美德与真诚成就每一个学生，一视同仁地对待每一个学生，不管出身的贫富、天赋的悬殊，都能够竭尽全力的因材施教，长善救失。
使命：点亮青春的灯塔
当代大学生是一群特殊的群体，他们沉浸或挣扎在社会巨变的洪流中，成长的烦恼、生存的压力、生活的困惑、社会的期望、未来的迷茫……均带着他们所处时代的特殊烙印，作用在他们的身上，导致部分学生心灵扭曲、自暴自弃，甚至犯罪轻生。
大学生所处的年龄阶段是心理问题较为集中爆发的时期。此时他们正处于人生中最富有创造力的时期，既是人生成长、成才的关键时期，也是各种矛盾冲突交替出现的时期：如独立与依赖、交往与自闭、理想与现实等。此时，依托生命教育来引导大学生体认生命、体悟生命的价值，从容面对生命中的问题，就显得重要而迫切。
点亮青春的灯塔，是生命教育的重要使命。点亮青春的灯塔意味着鼓励学生张扬自信激情，树立正确的理想信念，激励学生追寻属于自己的生命意义。具体而言：第一，生命教育要引导学生从个体的生命出发，更好地体认生活。生命教育通过多种丰富的教学途径激励学生建立完善的自我认同，让学生自觉从内心生发出生命的自信和青春的激情，对生活充满正能量与希望。第二，生命教育引导学生建立健全的社会认同，更好地适应生活。生命教育通过丰富的实践途径帮助学生正确认识社会，在学会学习的同时更学会生活，建立起社会理想和人生奋斗的目标。第三，生命教育引导学生将个体信仰和社会信念，养成健全的人格，更好地树立人生信仰。生命教育对学生的影响是深远而深刻的，它将成为学生人生中自我成长的永续动力，助力学生在实现自我价值和社会价值的统一中不断成长，从而成为一个合格的公民和美好生活的创造者，作出自己应有的贡献。
我们期待通过生命教育，可以使学校生发出新的暖意，使课堂焕发新的生机，使老师变得更亲和，使学生生活得更有尊严和意义，使学生收获幸福洋溢的灿烂生命。（A21）
（作者系北京师范大学文学院教师）
