根据教育部“停课不停教、停课不停学”的安排，学校和学院都制定了非常细致的教学工作方案。本学期我主讲的《固体废物处理处置工程》是2017级环境工程专业学生的专业必修课，根据《北京林业大学延期开学期间本科课程在线教学工作方案》要求，《固废课》需要按照学校课表原计划安排时间开展线上教学。

 

　　当前，线上教学是一种已经广泛使用的教学模式，尤其是在中小学课外辅导班、公务员考试培训、行业培训等领域非常成熟，虽然高校和高校教师对它并不陌生，但是真正执行起来，实际上还属于一个新事物。针对这一情况，学校和学院有针对性的开展了很多的指导和辅助工作，帮助教师们学习并掌握线上教学的特点、方法和技巧。学院教师们也在工作群里展开了热烈的讨论，探讨和分析线上教学的技巧和经验。这些前期工作非常重要，帮助任课教师们能够迅速熟悉和掌握线上教学方法。

 

　　2月24日（周一）上午8:00-9:35是我第一次“固废课”，课程顺利结束，简要总结课程的情况，希望能够为后续课程提供参考，并希望线上教学模式也能够引起高等教育的关注，也许，这是一种未来高等教育的教学模式，开玩笑地讲，这种教学模式也许是教师们的职业杀手。

 

　　一、前期准备

 

　　虽然网络上有各种“网红主播”的段子，但是线上教学也是教学，教学就是一件严肃的工作，必须对所有学生负责。在前期准备中，我必须要想好的是，教什么，怎么交。根据学校要求，我已经制定了自学大纲，并经过了学院多次的讨论修改，确定了三种途径共同开展教学工作。

 

　　（1）自学北京林业大学固废课自学大纲和PPT课件；

 

　　（2）在线学习北京师范大学精品课《固体废物处置与资源化》，首选爱课程https://www.icourse163.org/course/BNU-1002536003，备用学堂在线https://next.xuetangx.com/course/BNU08251000034/1511728。

 

　　（3）原计划上课时间，腾讯课堂徐康宁老师集中辅导、答疑以及作业讲解等，并通过QQ群进行日常答疑。

 

　　面对这一新型的、甚至是仓促上阵的线上教学方式。我考虑最多的是两个问题：怎么调动学生的学习积极性？怎么保证教学质量？基于这些问题，为了上好线上课，我做了大量的前期准备工作，（1）是硬件和软件准备，包括电脑摄像头、麦克、耳麦、手写板以及相关的软件安装测试等，（2）是组建学习QQ群，QQ群比微信群的优势在于能够保证文件的长期性，（3）是多做调研，通过QQ群的投票功能以及问卷星等，了解学生的自学条件、自学进度等，（4）是重新备课，准备网课版教学课件，满足网课的教学需求。

 

　　二、课程教学实践

 

　　学校教学日历第二周，周一上午和周四下午两次课程顺利结束，每次课程两小节课。除了学生自学，我作为主讲教师主要是在原计划上课时间进行集中辅导和答疑等。

 

　　在刚开始集中辅导的时候，我首先做了一个小的调查，了解学生的出勤、自学等情况，通过问卷星或者腾讯课堂的答题卡形式进行统计。学生全员出席，没有缺勤，还有两个学生在湖北，并进行了关怀和慰问。对自学情况的调研发现，87.8%的学生完成了已经共享在QQ群的第1章PPT，仅有12.2%的学生未完成PPT自学，但是却有51.5%的学生没有完成北师大在线课程第1章的自学。

　　

　　

　　学生的地域来源

　　

　　

自学情况调研：左，自学第1章PPT；右，自学北师大在线课程第1章

　　

　　集中辅导是30分钟的重难点讲解，这么安排有两个层面的考虑，一是教育部和学校都鼓励利用现有在线课程，不鼓励所有教师都开直播课，二是学生自学PPT和北师大在线课程，尽量不给学生增加学习负担。鉴于学生已经开展了初步的自学，所以这个时间主要是重难点辅导和答疑，为了应对这个情况，提前只做了网课版的教学PPT，可以更准确、更好的讲解重难点。

　　

   

　腾讯课堂线上教学实况截屏（左）和课前教师自拍（右）

　　

　　重难点讲解之后则是通过问卷星做随堂测验，随堂测验以选择题形式进行，计入课程成绩。随堂测验满分5分，整体平均分为4.56，40%的学生得到了5分满分，36.7%的学生为4.5分，优秀以上学生占到了76.7%；17.8%的学生得到了4分，优良以上学生占到了94.5%，没有学生不及格。这表明，学生适应了当前的自学模式，对知识的掌握水平较好。

　　

　固废课第1章随堂测验成绩分布

　　

　　测验之后还会通过问卷星或腾讯课堂的答题卡调研课堂教学满意度、学生建议等。从调研结果来看，所有学生对教师教学评价为基本满意、满意和非常满意，其中基本满意仅4.11%，然而学生对自己的自学评价较低，36.99%基本满意自己的自学评价，并且有5.48%的学生对自己自学状态不满意。这表明，学生有学习的主观能动性，但是可能是在家学习状态不好，影响了自学效果。并且，57.53%的学生更喜欢以往的课堂学习模式，当然也有42.47%的学生喜欢当前的自学模式；对于学习负担，虽然有53.42%的学生认为现在的自学模式与以往负担一样或轻松，但是有多大46.58%的学生认为负担更重，这主要是除了教师集中辅导之外，学生还需要自己在线学习北师大精品课程，会占用一定的时间。

　　

满意度调查结果：左，对教师教学满意度；右，对自己自学满意度

　　

　学习模式调查结果：左，两种教学模式对比；右，自学模式学习负担评价

　　

　　三、心得体会

　　前两次课程教学工作顺利，总结了一些经验，调研过程中也发现了一些问题，记录下来，希望能够在后续的教学中能够修正一些问题，更好的促进教学。

 

　　（1）线上教学必须是一件严肃的事情，现在缺少了督导等，但是仍然要严肃以待。其实，后来才知道我们学院领导悄悄进入课堂旁听了，只是没有打搅正在上课的师生。

 

　　（2）教学必须有计划性，制定清晰的教学安排，让学生熟悉，并且提供足够的学习材料，促进学生自学。

 

　　（3）硬件、软件必须提前熟悉，不打无准备之仗。这就需要很多前期工作，也需要不断演练和调试，选择一个更符合课程、教师和学生的教学模式。

 

　　（4）线上教学是最优挑战的，为了减少视频带来的教师面前没有学生，学生身边没有同学，必须通过适当的语言抑扬顿挫、答题卡、举手、测验等形式调动学生积极性。

 

　　（5）做好课后总结，及时反馈学生的意见，为后续教学做好准备。非常时期，必须以更为认真的态度做好教学共走，学生是未来社会建设的人才，我们做好本职工作，就是对防疫一线工作人员的最大支持。

 

 

编辑：张嘉月

审核：刘   尧