我是北京林业大学园林学院城乡规划系的教师钱云。2003年，SARS肆虐，我在北京封闭的校园中，迎来本科毕业，还加入了中国共产党，记忆犹新。2020年，又一个这样特殊的春季学期——2月17日，我们迎来线上开学，体验了网络时代和同学们“山川异域，千里同音”。

　　

　　在线课程，提前启动

 

　　准确的说，这个新学期的课程准备从心情沉重的春节假期就开始了。疫情的蔓延让我很快就意识到，暂别校园、利用近年方兴未艾的“线上教学”将成为新学期的必由选择。去年在学校、学院的支持下，我将教了十年的《城市规划经济学原理》课程开到了中国大学MOOC平台上，于是我在正月初四紧急联系管理员，于2月1日将春季学期课程提前开放！很快这门课被教育部城乡规划教学指导委员会选中，成为了面向全国城乡规划专业学习的官方推荐课程，目前吸纳了来自全国各地的2000+参与者共同进入。一些学员还来信，感谢我们的线上课程成为了他们宅家假期中一份慰藉和寄托。

 

　　在线课程封面及课程二维码

　　https://mp.weixin.qq.com/s/PcdXrVJUJetp6tnjdWFx1g

　　

　　多方求教，“云端”备战

 

　　随后，按照学校和学院的要求，我又开始准备春季学期的《城乡社会调查综合研究》这门必修课。这门课理论与实践相结合，授课方式较为复杂，准备起来头绪甚多。在我倍感困惑的时候，我与位于疫情风暴中心武汉的华中科技大学同僚们连线，看到他们在那样的困难中还在紧张备课，这让我倍受感动！这期间每天来自学校和学院的各种推送也源源不断，各种网上开放学术信息和网络授课操作指南纷至沓来，还接受了几名研究生的“远程技术指导”，并且虚心的向几位中小学网课教师讨教，多方指导，终于让我信心满满的进入了新的角色！

　　

　　

　　历届优秀作业精选汇编

　　

　　北京林业大学教师教学发展中心学习材料

 

　　

　　课程设计，稳妥尝试

 

　　通过“自我评估”，我决定——为了缓解我可能无法抑制的紧张情绪，更重要的是担心我家的网络一如既往的不靠谱，我果断没有选择“直播”的形式，而用了“录播”，也就是“PPT演示+授课录音+线上讨论+阅读材料”的方式。这基本算是实现了“最低成本”的网络授课吧——因为之前确有些学生反馈，没有带电脑回家，或者家长还要用电脑在线办公，等等……。这样的方式就可以保证：一是不用受到网速限制产生卡顿的影响，二是学生们只需要用普通的手机联网就可以顺利学习了。

　　

　　

　　课程概要介绍

　　

　　学术逻辑的再整理完善

　　

　　空中课堂，无尽期待

 

　　线上开学第一天，虽然我的课是上午第二大节，但我凌晨5点就睡不着了。课上起来时间过得还是快，总体上，惊喜倒是不多，万幸没有翻车，我们就这样有点平淡的创造了历史。全体同学都按时出勤了，课后还收到了同学们不少反馈和零星吐槽，真的挺感动。学生们本周的作业也令人较为欣喜，但没办法一一当面辅导了，只能总结出若干典型的问题，做一个“综述”，又是新的尝试探索。

　　

　　 自制的学生作业反馈表

 

来自学生们的各种反馈

　　

　　通过两周多的实战探索，我逐渐感受到，尽管网络教学在互动交流、情感传达、场景构建等方面有着不可克服的弱点，但也在一些方面拥有特殊的优势——简而言之，对于一些重要的片段，学生们可以不受限制的反复听讲解，这一点获得了高度好评，这事实上一定程度上实现了由学生来主导课堂，自主、灵活的进行信息输入，并强化阅读引领思考的过程！

 

　　这使我想起了著名学者费孝通先生的话——“我并不认为教师的任务是在传授已有的知识，这些学生们自己可以从书本上去学习，而主要是在引导学生敢于向未知的领域进军。”

 

　　正所谓——“善歌者，使人继其声；善教者，使人继其志。”衷心期望在这个特殊的春天，同学们都能认真珍惜和体验这样一次特殊的教学实验——一个真正“以学生为中心”的特殊的开放式学习过程。让我们能更加热爱我们的专业，热爱我们的时代！

　　

　　静候春天，热盼再聚

　　

     

 

　　所有的努力，唯一无法克服的，就是对同学们的想念——热盼这个春天的真正来临！

 

 

编辑：张嘉月

审核：刘   尧