根据学校延期开学期间本科课程在线教学工作方案，要求停课不停教，停课不停学，充分保证教学进度和教学质量。对于习惯了讲台、黑板和教室的七零后的我来讲，这是一场严峻的关于教学的新挑战，心里没有底，学生们分隔在千里万里，大江南北，我和他们之间，只有一根似有似无的网线相互链接。

 

　　制定细化计划 明确教学规则

 

　　抗疫之时，上课就是前沿，前线英雄医病患，我们上课不掉线。根据学校和学院的安排部署，我制定了“以学生为主，老师为辅，线上线下学高数的教学计划”。

　　

 

　　线下，与学生们明确了学习目标——在没接到开学通知的前提下，能够熟练运用“线上线下资源”学习高数。

 

　　同时也提出我们共同遵守的规则，严格执行学校的文件，对教学负责，对学生负责，真讲真学，将老师线上授课和学生线下自学有效结合起来，迎接这场关于高等教育教学的机遇与挑战。

 

　　按照学校文件要求，将《高等数学B自学指导大纲》、我新修订的PPT课件等7份资料以班为单位，第一时间发给每个学生，以保证他们线下自学“能吃饱”，资源不用到处找。

 

　　制定三套预案 确保万无一失

 

　　直播时，我实际上是被隔绝在南拒马河畔的县城老家里，老家的网络情况一般，为了将“无线”变为“有线”，保证直播效果，我带着口罩跑了大半个县城总算买到一根20米长的网线，但仍旧害怕2月17号全国高校网课一哄而上，出现网络拥堵、平台崩溃的尴尬局面。本着凡事预则立不预则废的原则，我制定了三个预案： 

 

 

　　到此，线下，我将萦绕脑际的问题尽量付诸行动，解决在前，好为线上课堂赢得饱和度较高的效果。

 

　　用足企微功能 强化教学互动

 

　　线上，第一个选择题：到底采用那个平台来完成首秀？开在线会时有老师纠结地问，哪个平台、工具有美颜功能？会后，我禁不住照了照镜子，遂决定采用“只闻其声不见其脸”的企业微信（以下简称“企微”）投屏直播方式。其实单论“投屏”功能，腾讯会议、腾讯课堂、钉钉、QQ群直播等都能实现，企业微信操作起来类似个人微信，功能齐全，集成性高，而且抵抗疫情，在线报平安，我们师生都装了这个软件，所以我决定用它来实现我的“A计划”。

 

　　经过一番快速学习，在电脑端和手机端都安装了最新版本的企微，如果电脑端出现问题，可以快速切换到手机端，继续直播。

 

　　电脑端和手机端怎么快速切换呢？企微里有个“微盘”功能，借此，可以在电脑和手机之间快速转换，将课件、视频等资料上传至“微盘”后，手机端上课时可以调用，还可以与学生共享“微盘”。

 

 

　　直播时电脑端如果出现问题，短时无法解决，可立刻退出电脑端会议（不用结束，将主持人随机转给一个学生，退出），然后，立刻进入手机端会议，调用微盘里的课件，继续上课。如果电脑端和手机端同时都崩掉了，那就转入“腾讯会议”吧。 

 

　　作为平台的预案，我选用了企业微信和腾讯会议，后者作为前者的后备，随时准备激活使用。

 

　　电脑和手机快速切换、以及平台后备预案这两个关键问题解决之后，我在企微里建立了“林工学委群”和“林工高数群”两个教学群。在企微班级群里就可以实现会议邀请、语音或视频直播。

　　

 

　　线下线上预案准备好了，如何解决直播时的“掉线“问题，如何及时发现掉线？其实这个问题本质上是个实时“互动”的问题。无论怎么掉线，将我的网线接到学生的网线上，容易。可隔着屏幕，我传递出去的知识能和学生“对上路”就难了，教学质量的有效保证，无论在线下的讲台上，还是在线上的课堂上，其关键点永远在于学生掌握的如何？我传递出去的知识（线上或线下）接收了多少？吸收了多少？现在不见面不刷脸，怎么增加吸引力啊？怎么吸引学生啊？我是1个对138个（大班）的“单口相声”，想来想去，还是在语言的感染力上、实时隔屏交互上下功夫吧。

 

　　如何发现掉线？如何即时互动？最简单的，没有技术含量（但需知识储备）的办法是——提问。我是将学生名单放在手边，或者手机画面定格在“微信群成员”，每隔5分钟（最长10分钟），根据PPT内容，随机设置一个问题，请学生回答，侦测是否掉线了；用此种方式（当然也有其他即时交互方式，比如借助雨课堂等），尽可能互动，吸引学生的注意力，避免尴尬的“单口相声”；实际也是一种点名方式。

 

　　开课第一周，我边教学，边写下自己的在线首播课志。我想这既是总结丰富自己教书育人实践体验的难得契机，更是我们传承弘扬教学相长教学文化的很好载体。

 

 

编辑：张嘉月

审核：刘   尧