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教育部网站全文刊发我校学位与研究生教育综合改革经验做法

 

  6月21日,教育部官网“战线联播”栏目全文刊发我校信息报送稿件,以《北京林业大学深入推进学位与研究生教育综合改革》为题,报道我校以深化教育评价改革为牵引,实施“1358”研究生教育质量工程,从“组织领导”“思政引领”“分类培养”“课程建设”“导师责任”五个方面,深入推进学位与研究生教育综合改革,不断提升研究生教育水平和人才培养质量。全文如下:

 

 

  北京林业大学认真学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述,全面贯彻党的教育方针,牢牢把握立德树人根本任务,以深化教育评价改革为牵引,实施“1358”研究生教育质量工程,深入推进学位与研究生教育综合改革,不断提升研究生教育水平和人才培养质量。

 

  强化组织领导,完善人才培养体系。召开学校新时代研究生教育工作会议,出台《深化学位与研究生教育改革总体方案》,实施“1358”研究生教育质量工程,围绕“1”个人才培养目标,坚持“四个面向”,培养服务绿色发展和生态文明建设的德智体美劳全面发展、具有家国情怀和国际视野的创新型、复合型和应用型领军人才;落实“3”项责任,即导师第一责任、学院(学科)主体责任、学校监管保障责任;构建“5”大体系,打造思政工作、导师队伍、创新培养、质量保障和管理服务五大体系;实施“8”项计划,包括思政工作质量、导师育人能力、联合培养基地建设、创新能力、国际化水平、生源质量、学位论文质量以及就业创业质量提升计划,加强分类指导、相互配合,着力完善新时代农林院校研究生人才培养模式。

 

  强化思政引领,健全协同育人机制。持续加强课程思政建设,推进课程思政与思政课程同向同行,不断增强专业课程的思想性和亲和力。抓好理想信念教育,积极培育样板党支部和党员标兵。举办研究生党员骨干培养学校,有效发挥党员骨干先锋模范作用。坚持校长每年主讲科学道德第一课,组建“生态文明建设”博士生讲师团,9年来累计宣讲近700场。加强基层就业引导,积极组织社会实践与科技服务,开展“知国情、体民情、察林情”等实践育人活动,引导毕业生到林草行业、艰苦边远地区和基层就业。建立健全思政工作协同育人机制,明确导师、专兼职辅导员、班主任、党支部书记、管理人员等工作职责,开展导师和专兼职辅导员专题培训,积极构建协同育人工作格局。

 

  强化分类培养,增强实践创新能力。不断修订完善培养方案,根据不同类型研究生培养定位,建立差异性、模块化课程体系。持续推进科教融合,以大团队、大平台、大项目支撑研究生培养,实施31项科研反哺教学项目;设立创新专项,推行项目制博士招生,提升学术型研究生创新能力。推进产教融合,对接国家重大战略,累计建设18个校级特色实践基地,资助214个产学研联合培养和科技创新专项,获批3个国家级示范基地。不断优化学科发展结构,加强生态文明建设与管理交叉学科博士点建设;成立生态文明研究院、两山理论与可持续发展研究中心等平台,依托北京市高精尖创新中心引进高端人才和青年研究员,不断提升高水平人才培养能力。

 

  强化课程建设,提升教学研究水平。立项推进课程建设,满足研究生个性化学习需要。2021年立项建设36门研究生课程思政建设项目、13门慕课课程、8门研究生美育课程,从“学堂在线”等平台引进16门在线精品课程。组织开展前沿讲座,拓宽研究生学术视野。2021年共邀请国内外知名专家300余人次进行专题讲座;搭建“鹫峰绿色大讲坛”“院士讲堂”等高端学术平台,立项资助研究生参加国内外学术交流。持续推进教学改革,采用慕课、翻转课堂等教学模式,开展研讨式、互动式、案例式教学,不断提高课程教学质量和教学效果。构建多元评价体系和质量保障体系,形成学位论文全过程质量保障闭环,并强化论文抽检和结果应用,将抽检结果与招生资格、招生指标等挂钩,进一步推动学位论文质量提升。

 

  强化导师责任,推进师资队伍建设。完善导师遴选办法,构建“选、核、培、奖”制度体系,落实师德师风第一标准,实行导师分类遴选,并设立破格遴选标准。健全立体化、模块化导师培训体系,搭建跨学科青年导师交流平台——“青导有约”,助力青年教师成长,50个校外单位近600名导师参加学校组织的导师培训。建立考核退出机制,构建“学生评价、导师自评、院学术委员会评价”考核体系,实行考核结果与招生挂钩。选树优秀导师典型,评选表彰“十佳导师”和“优秀学位论文指导教师”,营造尊师重教良好氛围,不断提升导师全方位育人能力。

  

  链接:http://www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/s6192/s133/s148/202206/t20220621_639417.html

作者:王冲、焦隆;审稿:南珏、张立秋      |     编辑:高大为; 审核:杨金融